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如何完善公共卫生人才培养

作者: 桐乡一院 发布时间: 2020年03月26日 09:38:58

如何完善公共卫生人才培养

如何完善公共卫生人才培养

如何完善公共卫生人才培养

■众志成城 同舟共济 坚决打赢疫情防控阻击战 特别报道

 〚访谈嘉宾〛

    北京大学公共卫生学院院长 孟庆跃

    “我国高校已建立起比较完备的培养体系,每年向疾病预防控制机构、卫生行政管理部门、医疗机构、院校和国际组织输送约7000名公共卫生人才,为卫生事业发展和人民健康水平提高作出了不可替代的贡献。”

    复旦大学公共卫生学院院长 何纳

    “公共卫生学科面向人群,强调现场,注重理论与实践相结合,是一门应用性很强的学科,在人才的评价上除了考虑其发表的学术论文影响因子外,还应重视其在健康中国建设中的实际贡献。”

    浙江大学公共卫生学院院长 吴息凤

    “要留住并用好公共卫生人才,首先要保障他们的待遇和地位。由于各方面原因,疾病预防控制中心人均待遇不高,对队伍稳定造成了负面影响。因此要促进公共卫生事业可持续发展,必须建立有效的薪酬、考核和激励机制。”

新冠肺炎疫情发生以来,“公共卫生”成为社会关注的热词。3月1日出版的第5期《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《全面提高依法防控依法治理能力,健全国家公共卫生应急管理体系》,指出要健全公共卫生服务体系,加强公共卫生队伍建设。

作为公共卫生队伍建设的重要一环,高校承担着公共卫生人才培养的重任。此次疫情暴露出我国公共卫生队伍的哪些短板,又为完善公共卫生人才培养带来了哪些启示?记者约请北京大学、复旦大学、浙江大学公共卫生学院院长进行了深入访谈。

    公共卫生如何保障公众健康?

记者:新冠肺炎疫情暴发以来,公共卫生领域受到高度关注。在保障公众健康过程中,公共卫生如何发挥作用?

何纳:公共卫生学科全称为“公共卫生与预防医学”一级学科,就本科招生专业来说,预防医学专业是核心。在复旦大学公共卫生学院,本科招生专业包括预防医学专业和公共管理专业(卫生方向);在其他高校的公共卫生学院,有的本科招生专业还包括卫生检验、卫生管理等。临床医学面向患者,关注个体患病后如何通过救治使之康复,而公共卫生与预防医学面向人群,关注如何不让群体发生疾病,因此公共卫生的范畴更广。1920年由美国耶鲁大学教授Winslow(温斯洛)提出、1952年被世界卫生组织采纳的公共卫生定义是“公共卫生是通过有组织的社会努力,预防疾病、延长寿命、促进健康和效率的科学和实践,包括:改善环境卫生状况,控制传染病,教育公众保持个人卫生,组织的医疗和护理服务以提供早期诊断和治疗,发展有效的社会机制以保证每个人拥有足以维持其健康的生活水准。通过上述活动,使得每个居民享有其与生俱来的健康和长寿权利”。2003年全国卫生工作会议上将公共卫生定义为“公共卫生是组织社会共同努力,改善环境卫生条件,预防控制传染病和其他疾病流行,培养良好卫生习惯和文明生活方式,提供医疗服务,达到预防疾病,促进人民身体健康的目的”。很显然,在保障公众健康的过程中,公共卫生是通过有组织的各方面的行为,创造健康环境,提倡健康生活方式,培养居民健康素养,提供优质的健康服务,从而预防疾病,促使患者能够被早发现、早诊断和早治疗,促进康复以减少伤害和死亡。

吴息凤:在整个人群中,有健康的人、疾病患者和大量表面上健康但面临极大患病风险的人。临床医学面向的是疾病患者,通过治疗使疾病痊愈,让患者个体受益。而公共卫生面向的是整个人群,通过三级预防策略(即第一级预防——病因预防,第二级预防——早发现、早诊断、早治疗,第三级预防——对症和康复治疗),保护人群整体的健康并进行全生命周期健康管理。例如,在此次疫情中,临床医学负责治疗确诊患者,公共卫生则负责进行流行病学调查等工作,发现传染源、切断传播途径、保护易感人群。

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